El aula como laboratorio

La enseñanza para el liderazgo y la innovación suele quedar corta si sólo se transmite con teoría y casos de estudio. Queríamos experimentar con formatos que permitieran vivir las decisiones; y que, al mismo tiempo, produjeran nuevo material sobre el que seguir aprendiendo.

Se experimentó con dinámicas internas como simulaciones y obras de teatro de temáticas de emprendedurismo y conflictos asociados al cambio organizacional.

Se adaptaron propuestas de entretenimiento a su uso didáctico para el aula.

Dejamos de tratar el aula como un lugar para transmitir contenido y empezamos a tratarla como un espacio de prototipado.

Si vemos el aula como un laboratorio, entonces cada cohorte es una iteración: lo que aprendemos juntos vuelve, mejorado, al próximo proyecto.

El cambio de marco abrió cuatro líneas estables: metodologías abiertas, simuladores, viajes de inmersión y teatro para el aula. Cada una se prueba primero con estudiantes y luego se lleva a contextos profesionales.

Iteramos en ciclos académicos: cada cuatrimestre rediseñamos al menos una experiencia, la corremos con un grupo real, registramos qué pasó y lo volcamos en una bitácora. Trabajamos con docentes de distintas disciplinas, lo que nos obliga a hablar distintos idiomas a la vez.

Una biblioteca creciente de herramientas, juegos y formatos que están disponibles para el resto del estudio y, cada vez más, para otras instituciones que quieren incentivar a la innovación desde la práctica.